Rapport : Bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement professionnel
Le 08/01/2017 - Signalé par MF BURG (IEN SBSSA)
Voici un rapport de l'IGEN (Novembre 2016) portant sur l'étude et l’analyse de bonnes pratiques pédagogiques de l’enseignement professionnel fondées sur une série d’observations de classes et d’établissements.
IFÉ n°113 - La différenciation pédagogique
Le 22/11/2016 - Signalé par MF BURG (IEN SBSSA)
De nombreuses références et ressources complémentaires sur le même thème sont par ailleurs accessibles via notre carnet de recherche Eduveille.
Pédagogie ludique - Le jeu de rôle
Le 06/10/2016 - Signalé par MF BURG (IEN SBSSA)
L’élément qui caractérise le jeu de rôle et qui le différencie des autres jeux de formation est l’interaction verbale et comportementale entre deux ou plusieurs personnes...
En jouant, chacun est amené à trouver sa propre façon de comprendre et d'apprendre...
Pédagogie et didactique
Le 04/07/2016 -
Daniel Cortés-Torréa nous transmet, sous la forme d'un fichier PDF, son dernier ouvrage intitulé " Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle ".
Cette nouvelle production reprend, actualise et complète (d'une cinquantaine de pages) son précédent livre " Enseigner aujourd'hui dans la voie professionnelle ", dont la seconde édition est maintenant épuisée depuis plusieurs mois.
Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle
« CORTES-TORREA Daniel, Pédagogie et didactique pour enseigner dans la voie professionnelle. 2016. Document non commercialisé. »
PAS D’UTILISATION COMMERCIALE. Vous ne pouvez reproduire et diffuser le contenu pour une utilisation commerciale, à moins d’obtenir une autorisation au préalable.
Pour contacter l’auteur : daniel.cortestorrea@free.fr
Classe inversée
Le 08/05/2016 - Signalé par Aymeric POUGET
A découvrir sur M@gistère, Parcours Cercle d'étude BAC ASSP des expérimentations de classe inversée réalisées par une collègue de Lunel en biologie avec des terminales,
Ci-dessous, le tutorat classe inversée...
Apprentissage à la citoyenneté
27/04/2016 - Signalé par Mme BURG (IEN SBSSA)
À l’occasion du Comité interministériel Égalité et Citoyenneté, le Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) publie un dossier de ressources sur l'apprentissage de la citoyenneté à l’École.
Ce dossier comprend notamment un rapport scientifique sur l’éducation à la citoyenneté en France et à l’étranger et un relevé d’expériences innovantes menées par des acteurs de terrain.
Le dossier de ressources « Apprentissage de la citoyenneté à l’école »
Le dossier de synthèse
Le Parcours Avenir
06/03/2016 - signalé par Mme BURG (IEN SBSSA)
Pour contribuer à la mise en œuvre du parcours Avenir, l’Onisep met à disposition des enseignants un ensemble de ressources pédagogiques répondant aux exigences de ce parcours.
Les ressources en ligne
La classe inversée
17/02/1/2016 - M. BERRADA (IEN SBSSA)
Voici 2 documents sur cette stratégie d'apprentissage :
Réserve citoyenne
13/02/2016 - signalé par Mme BURG (IEN SBSSA)
Le ministère a mis en ligne une infographie, à l’usage des enseignants, détaillant la marche à suivre pour faire appel à un réserviste citoyen.
L’infographie
L'interdisciplinarité
IFÉ - 6 janvier 2016
Le service Veille & Analyses propose un document court, « L’utilisation de l’interdisciplinarité dans le secondaire», qui reprend l’essentiel des résultats de recherche sur une question d’actualité, l’interdisciplinarité.
Analyse des pratiques pédagogiques des enseignants
Selon les résultats de l’enquête TALIS, la grande majorité des enseignants adhère à une vision constructiviste de l’enseignement, selon laquelle le fait de donner aux élèves un rôle actif favorise le développement de leur sens critique et leur apprentissage.
L’O.C.D.E. recommande la mise en œuvre d’activités de formation continue ciblées sur les pratiques actives.L enseignement à la loupe n 13(septembre 2015)
Conduite de classe
Un portail de ressources et de formation proposé par le scéren
Il vise à donner des réponses concrètes aux questions spécifiques des professeurs stagiaires, notamment pour la conduite de classe, la gestion d’un public d’élèves hétérogène, la prise en charge de besoins particuliers.
Taxonomie de Bloom
22 sept 2013 - Mmes Burg et Tatareau
Voici une classification des niveaux d’acquisition des connaissances ;
Elle permet à l’enseignant de mieux organiser sa progression et de formuler des objectifs d’apprentissage précis.
Taxonomie
Prendre en compte des élèves intellectuellement précoces (EIP)
27/09/2013 - Mme Myriam MANIFACIER, IA-IPR d’espagnol
La commission de pilotage EIP fonctionnant sous l’autorité de la DGESCO, a produit un module de formation destiné à éclairer tous les acteurs du système éducatif.
Vous trouverez ce module en cliquant sur le lien
Pour de plus amples informations, vous pouvez par le site académique, contacter le réseau académique EIP